Uninter abre as portas para aluno lançar livro e comemorar sucesso acadêmico
Amigos e colegas de trabalho prestigiaram lançamento de livro
Rafael Rodrigues
Nesta quinta-feira, 2, o Polo Uninter Juiz de Fora recebeu, em uma noite especial, o lançamento do livro “Fundamentos Hermenêuticos para uma Educação Crítica e Dialógica”, do autor e ex-aluno da instituição, Jungley Torres. O evento marcou um momento de celebração e reconhecimento à produção acadêmica, reunindo convidados, colegas, professores e familiares que prestigiaram essa grande conquista.
A obra traz reflexões importantes sobre a hermenêutica aplicada à educação, destacando a importância do diálogo e da criticidade nos processos de ensino e aprendizagem. Para o Polo, o lançamento representa não apenas o sucesso individual de um ex-aluno, mas também a valorização do conhecimento como ferramenta de transformação.
Ex - Aluno Jungley Torres apresentando o seu livro no Polo Uninter Juiz de Fora
Rafael Rodrigues
“Foi um momento que ultrapassou as fronteiras das lides acadêmicas”, afirma Jungley. A presença de um público diverso, composto não apenas por pesquisadores e estudantes da área da Filosofia ou da Educação, mas também por profissionais de diferentes campos do saber, tornou o encontro especialmente significativo.Mais do que um evento de apresentação de uma obra, foi uma verdadeira experiência de partilha, de ensinamento, de aprendizagem, de escuta e de diálogo”, comenta.
Para a gestora do Polo, Maria Dornellas, “é uma grande satisfação abrir as portas do Polo Uninter Juiz de Fora para celebrar o sucesso acadêmico de um ex-aluno. A trajetória do Jungley representa o propósito da Uninter: formar profissionais e pensadores comprometidos com a transformação da sociedade por meio da educação. Ver um egresso lançar seu livro aqui, no espaço onde iniciou essa caminhada, é motivo de muito orgulho e inspiração para toda a comunidade acadêmica”, finaliza.
A obra, fruto de estudos aprofundados na área do diálogo e da educação, propõe uma abordagem dialógica e crítica sobre os processos de ensino e aprendizagem, evidenciando a relevância da hermenêutica na construção de uma educação transformadora.
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